中國教育最大的缺陷，跳樓自殺的女研究生

研究生抑鬱、自殺的現象頻頻發生，這讓很多人難以理解，在他人看來光鮮亮麗的研究生身份是如何成爲抑鬱、自殺的導火索呢?爲什麼一位已經受過高等教育的學生會選擇爲了學業自殺?這就是這麼多年來所學的最基本的表現?連最起碼對生命的尊重都沒有?

即使研究生生活不順或者跟隨的導師的性格有所缺陷，難道我們不可以用一種更爲溫和的建設性的方式處理問題?比如換導師，比如向學校和有關部門投訴建議，或者乾脆退學重新考試或者直接找工作。無論任何方式都可以在保全自身性命的情況下解決問題，更爲有效的根本性的解決問題，而爲什麼有的學生選擇了自殺這種激烈的毀壞性的方式呢?

這個問題本身的提出並不僅僅旨在指出受過高等教育的學生的性格的缺陷和扭曲，更在於培養了這種性格的學校以及學術環境自身的缺陷和病態。回顧我們所受教育的這麼多年，我們會發現很多人在畢業之後仍然不知道自己喜歡什麼，仍然無法找到一份自己所能夠全情投入的長久事業發展。

很多人畢業之後會非常困惑，甚至懷疑自己這麼多年來所學的東西的實質價值。自身所學幾年的專業無法成爲自己獲得體面生活的一種手段同樣也無法成爲自身感興趣、投入時間和精力的一項長遠的事業。所以他們常常面臨着一種兩難的情景，既無法心甘情願的用一份普通的工作獲得自我儲存的基本需求同時也無法在一種更加客觀和現實的基礎上找到自身的興趣和潛在能力所在。

而一些選擇上研究生的學生所面對的竟是生死的抉擇。一位本科生經過整整一年的複習和準備終於考上了自己學校的碩士研究生學位，並且師從其中一位專業知識最爲優秀的老師。但是一段時間之後她和老師之間的矛盾越來越多，隨着積累也變得越來越激烈。老師利用自己的職位之便總是讓她做一些私人的事情，對於自己所進行的實驗項目卻很少過問。

對於所有來自導師的命令她只能表示同意，即使是那些和實驗根本不相關的私人事情，即使這嚴重影響到了她自身的學業和生活，但是她想反正還有一年多就結束了，再忍耐一下吧。這是很多研究生或者說很多學生面對事情的基本態度，她們似乎永遠無法反駁和質疑老師所做的決定以及所講的內容。而這也成了我們教育的一大“精髓”和“亮點”—即培養只懂得服從和執行的學生。

然而這樣的忍耐並不能息事寧人，表面忍耐了，內心的反抗也無法壓抑，但是它卻以一種指向自身的方式進行反抗和毀壞，自殺成爲最後的選擇。這種選擇讓我們不禁質疑和懷疑我們教育的真正的意義和目的所在。

教育是讓我們能夠以一種更爲快速、有效的方式認識自己，認識自身所處的這個世界，不僅僅適應它同時也需要不斷的創造和改良，爲自身幸福爲人類的幸福盡一己之力做出貢獻。然而當下我們的教育所產出的學生竟然只能用自己的生命去適應自身所生存的環境，無法向任何不合理的人，不合理的環境說不，無法正視和表達自身的感受和體驗，即使它是正當的，往往也會屈服在了不正當的權威壓迫之下。

這種順從式的教育所培養出來的是對自身全然無知的學生，他們忙忙碌碌學了十幾年，卻不知道自己喜歡什麼，能做什麼。當面對權勢和權威的時候連最基本的自我保護和抵抗的觀念都沒有，而選擇壓抑直到用死來解決問題。

這是我們教育的失敗和恥辱，我們的教育沒有培養出充滿活力，最大程度發揮自身潛力的人，也沒培養出勇於質疑和批判的人，而這樣的情景無疑對於個人的發展和幸福以及社會的進步發展會帶來巨大的影響甚至是倒退。我們每一個人需要認識到這樣的情況，躬身自省。即使一個人的發聲沒有力量也不能改變什麼，但是總有一天這樣的聲音會越來越大，直到做出改變。