怕輸的只有家長，孩子真的怕輸嗎

家長被商家一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的廣告忽悠的不知東西，從幼兒園開始就想辦法讓孩子儘早上幼兒園，一路上學，小學就給孩子報各種補習班，到了初中，課程增加，興趣沒時間，禮拜天全天補課，禮拜天孩子比上學還忙，一個學期無休息，孩子這樣學習，究竟能不能有效果?

我代四個班的課程，講同樣的內容，但是考試成績差別很大。就是同一個班裏，第一名得滿分，最後一名十幾分。這個和孩子的智力有一定關係，但更多的是孩子的學習態度。

首先，我說一個兩個班的差別，一個班，只有兩個沒及格，而且都五十多分，另一個班二十二個沒及格，二十多分的就有七八個。而且二十多分的孩子，其他課都是這麼個成績。在這樣兩個班上課，感覺是不一樣的。

成績好的班級，上課孩子聽講很認真，能跟着老師的思維走，如果一個問題沒理解，可以從孩子的眼神裏看到。有的孩子還會提出有深度的問題，引起其他孩子的思考，把這樣的問題給孩子講清，孩子們肯定會記得特別清楚。孩子們聽課的主動性很高。佈置的作業也是認真完成。如果佈置一套題，讓家長監督定時做完，並檢查對錯，家長也是非常配合。這樣完成作業也是很有效果的。

成績差的班級，上課聽講很多孩子愛走神，有的睡覺，有的孩子老師講課，他在下面忙着寫上節課老師佈置的作業，家長想想，這麼聽課能有效果嗎?聽課不思考，回答問題愛起鬨，家庭作業，家長基本上不管，做套題，都是照答案抄。有的懶，連抄也不抄，一句話，我沒聽到老師佈置作業。這樣的學習態度，肯定是學不好的。

　　作爲家長，不一定要每一門課你要會，但一定要給孩子養成好習慣。如果孩子學習能力差，家長更應該每天檢查孩子的聽課筆記，如果一節課一字的筆記都沒記，孩子肯定沒好好聽課。家長如果能每天檢查孩子的筆記，監督孩子認真完成作業，那孩子聽課肯定能認真。

所以，家長與其擔心孩子輸，不管是輸在了哪裏，其實都是家長怕輸罷了，如果家長的態度明確了，給孩子一個指路燈，孩子還會找錯方向嗎?所以家長真要好好想想自己與孩子的關係了。

就比如說孩子寫作業，家長如果善於和孩子作同學，也是一個不錯辦法，對每天的課程，晚上孩子寫作，你可以在旁邊看孩子的書，比如地理上地球公轉引起四季變化，這個問題，即要記四個節氣的時間及自然現象，還要理解爲什麼。就是家長看了課文，也未必理，那你就問孩子，讓孩子把課上聽的給你講，如果孩子沒講明白，你就讓孩子問老師或同學，直到孩子能講清楚，這樣，孩子這個問題一定是理解了。

可能家長會說了，孩子不聽我的怎麼辦啊?那你也可以你查百度或其他，你弄明白了，再和孩子討論啊。對於每天的學習情況能這樣檢查，孩子不管是上課聽講還是作業完成，我想都會有改變的。尤其是從這一一點一滴的影響中，孩子個人的改變還有學習成績的進步都是有積極作用的。

家長檢查孩子的作業，不是簡單的籤個名，家長陪伴孩子，不是坐着監督玩手機，而是參與其中，和孩子一起學習，進步，這樣，給孩子養成好習慣，你那麼怕輸，爲什麼不贏得孩子的心呢?那可比你整天送孩子上輔導班要有效的多。