誘姦是一種權利、知識與人生閱歷的不對等，房思琪式的性暴力

網上有這樣一則帖子，是一個二十多歲的培訓老師發的，他說自己喜歡上了培訓班裏一個十四歲的補習少女並且這位女學生言行舉止裏也透露出對老師的欣賞和依賴。這位老師感受導致自身對女學生的感情和慾望，自己不知道該如何面對。

看到這則帖子後這讓我想到了臺灣一部以自身真實經歷爲故事原型的小說，小說中的女主人公在花樣年華受到老師的侵犯和誘姦，最終不堪重負以自殺終結了自己的人生。

女性在成長的過程中尤其是還未真正經歷愛情和性之前往往對兩者抱有十分美好的幻想，而這樣的感情在每個人身上往往有強烈的投射和釋放的衝動，尤其對於那些在家庭中沒有得到充分的情感庇護和支援的女孩子來說，她們往往很容易將自己所缺失未曾得到滿足的情感投射到身邊其他的成年人身上，無論是老師或者比自己年齡稍大的男性。

這種情感的投射表現出來的欣賞和信賴是非常單純或者說對未成年的女性自身來說是非常模糊的，只是一種朦朧的情愫，而這背後真正意味着什麼一個年幼的孩子毫無經驗或者相關知識的孩子當然無從知曉也不會理解和懂得。

而在這段投射性的關係中，擁有更多決定權的就是那個更有經驗、更有邏輯和判斷力，更有學識的年長的一方。他們往往因爲自身的閱歷使得自身在這段關係中所構成的身份和角色起着領導和決定的作用。他們清楚的知道一個情竇初開的少女身上所具有的這種單純和懵懂以及她們對此的不自知，也清楚的知道在她們成長的更爲成熟的時候，這種情感會發生改變，並且如果自己只顧自身私慾將這樣的感情推進而不是加以引導到其他積極的方面比如學業或者運動等等，對她們以後的生活，情感以及生命將帶來怎樣的影響。

而誘姦或者侵犯少女就是建立在這種不平等的認知上，利用還未發展成熟的女孩子的無知和缺乏經驗將她們當做滿足自身性慾的工具，並且在發生之後進一步誤導對方對自身感情的認知，讓其在不確定的感情的掙扎和自身的羞愧和恐懼中反覆暴露在傷害性的性行爲中，最後造成還未成年的女性在學業、生活以及自我認方面強烈的衝突和矛盾，導致心理疾病甚至失去生命。

而這樣的悲劇本來是可以避免的，如果家長在和孩子的相處、互動的過程中提供更加有效的情感和有關愛情和性的知識的普及，即使孩子在還不具備任何實踐的經驗的時候，也能夠以自身的理論儲備對自身的感情和所面對的情景加以辨別並採取相應的措施面對。如果老師或者時候其他成年人在碰到這樣的情況下能夠將孩子的情感加以善意和積極的引導而不是將其當做滿足自己的機會，那麼孩子自身身上逐漸顯現的巨大感情能量能夠讓她們收益而不是成爲人生的災難甚至毀滅。

真正的不對等不是客觀存在的不對等，而是在明知不對等的情況下對其可鄙的利用。