毀了屬於孩子的三觀，別讓家長的教育和言行

因爲孩子是一張白紙，一張易於着色的白紙，紙上的色彩最早來自與父母、至親，他們的一舉一動都會在上面留下色彩。

作爲第一執筆人，在紙上留下會鮮豔動人的色彩，那是他們能走到爲人父母這一人生歷程時，感受到來自這個世界的愛意。

當然，紙上也會留下灰暗壓抑的色彩，那是因爲他們經歷過挫折、磨難、不公與背叛，是用經驗在心中築起的灰色圍牆的顏色。

我印象最深的是同事對孩子的教育。他會讓孩子不要在同學面前提起他的工作，因爲他的工作在這個社會上並沒有很高的社會地位。所以他的舉動無形中給孩子灌輸了一種意識，一種工作分貴賤的觀念。

後來同事說自己想明白了，自己憑勞動所得，沒有什麼丟不丟人，也沒有一份工作是有貴賤之分。可是我卻擔心，即使他再告訴孩子自己的想法，在現實中可能這不見得是一件簡單的事情，因爲孩子帶着這個想法去得到驗證後的觀念，是否能再次想明白跟他第一次的觀念有關。

所以，孩子三觀的塑造，家庭的作用很重要。不要用自己的經驗來塑造孩子的三觀，因爲這樣的孩子只是一個三觀複製品，他會沒有自己的三觀，沒有自己的思維。

當然，有的人會覺得自己很成功，所以自己的三觀是完全適合這個世界，孩子延續了他的三觀完全沒有問題，這就和市場上一些成功人士出書來警醒他人一樣。

但要說明一點的是，世界是發展變化的，成功人士的一些觀念的確曾帶他走向成功，但要想確保成功延續，就需要不斷的修正自己的觀念，或者透過合作去適應世界發展的節奏，而不是照搬照套，因此而得到一個看似成功的實則錯誤的觀念。

然而修正一個人的觀念很難，但合作不難。所以一個人的成功最後都將歸結於一羣人的成功。也就是說，適應世界發展的觀念是許多人“正確”觀念的集合。

所以，要想給孩子樹立正確的三觀，就不要將自己百分百的觀念灌輸給孩子。

而是要給他辨明是非的標準。什麼是該做的，爲什麼該做。什麼是不該做的，爲什麼不該做。

就拿學習來說，爲什麼要學習?要告訴他，因爲我們要了解這個世界上，爲什麼會有山，爲什麼會有水，爲什麼樹木會有榮枯，爲什麼人會有生死。

然後在此基礎上選擇自己感興趣的東西，改變山高水長，控制樹木生長，在能夠養活自己的基礎上，爲世界做貢獻。

而不該做的可以讓他參考一下法律條例，畢竟不該做的都已經寫進法律條文裏面了。

當一個孩子形成自己的評判標準，就會指導自己的行動，也會明白不同人不同行爲的目的。透過生活經驗的積累，形成與世界相符的三觀，自然就會順應世界的發展。

所以，審視一下自己的行爲是否已經影響到孩子三觀的建立，及時修正，及時止損，別親手毀掉孩子的三觀。