但是應該懂這些基本的，孩子沒有安全意識

一直想給這幾個孩子搞一個系列的談話，不知從什麼地方開始。昨天放學之前，二年級的男孩給一年級女生教生字。不知發生了什麼衝突，小女孩把筆戳向男孩臉上，幸好擦破了皮。

早上第三節課，太陽已經很暖和。我把這五個孩子叫到幼兒園的搖搖船上，讓他們繞着我坐。

什麼是危險性尖硬物?

我讓他們說一下，尖硬的物體在我們周圍有哪些?我讓他們先想一下，再給我說。這些孩子，還沒有等我說完，他們已經搶着說。有的說鉛筆，有的說油筆，有的說尺子。他們積極的表達，內容一直處於重複的狀態。畢竟年齡小，他們對於危險性的尖硬物體認識不夠，他們認識中的只有文具類的幾種。我給他們列舉，比如學校還有小刀，接力棒，鐵環。生活中的，木棍，水果刀，鐵銑等。我們用剛學過的分類，把危險性尖硬物，分爲學習工具類，如鉛筆等;運動類，如接力棒等;還有生活類，如木棍等。大家根據類型進行補充。他們愉快的迴應。

玩危險性尖硬物後果是什麼?

在結束了第一個問題之後，我讓學生做了幾個體驗活動。先是讓他們閉上眼睛，在操場上行走。開始他們並沒有真正閉住。因爲真正閉住的孩子會小心起來，會走慢，會伸出雙手。經過提示，幾個學生閉着眼睛體驗了一下。然後讓他們雙手堵住耳朵，相互說話，聽到什麼?最後讓他們捂住鼻子，體驗沒有鼻子的感覺。

做完這些，讓他們說了他們的感受。先是談眼睛。有的說沒眼睛行走不方便。有的說沒眼睛會摔倒。有的說看不顏色。有的說很害怕。孩子的思維是多異，詞語是不確定的。接着說耳朵。

　　有的說，只看見嘴動，很好玩。大一點的搶着說，你是啞巴，試一下好吧。有的說，聽不見別人說話，怎麼知道別人說什麼呢?最小的一個說，我們要保護好耳朵，沒有耳朵很害怕。這是孩子的思維和語言。最後談鼻子。有的說，沒有鼻子原來可以用嘴呼吸。這是他的新發現。有的說，用嘴呼吸不方便。有的說如果嘴裏塞滿東西，沒有鼻子會脹死。聽他們的話，總感覺最接近真實。

他們說完之後，我告訴他們，要愛護身體上的各個器官，尤其是頭部。我們平時不能用尖硬物體進行開玩笑。比如用鉛筆玩，有時會傷害眼睛。有時，耳朵癢，你私自掏耳朵，會傷害耳膜。有時，無聊你會用尖硬物玩鼻子，會損害鼻子。還有我們兩鬢最脆弱，叫太陽穴。過重擊打，會讓我們死了。懂什麼叫死嗎?有的說死就是爸爸媽媽也叫不醒。有的說死就是隻剩下骨頭。有的說死就是不動。我繼續說，我們頭部還有大腦，尖硬物不能擊打。我還指着身體告訴他們，還有手，胸部，腿等部位，打了後會疼，會流血。一說流血，他們又想到死亡，說個不停。

我說，用尖硬物玩耍是要付出代價。我們不要讓這些物體傷害人，我們該做些什麼呢?

怎麼做?

一、我們不能用尖硬物體玩，更不能把尖硬物對着別人玩。

二、我們跑動的時候，手裏不要拿尖硬物。

三、不用尖硬物掏耳朵，挖鼻子。更不能用尖硬物戳別人的耳朵。

四，不用筆，尺子等戳別人眼睛。文具類用完後，一定要放回原位。

我讓他們回去繼續想，怎樣纔會避免傷害?不知道他們聽懂沒有，至少應該有了這個意識。